1.风景园林（086200）

Landscape Architecture

（一）专业学位类别概况

        风景园林专业的前身是创建于 1951年的造园专业，1956 年造园专业更名为城市及居民区绿化专业，1957 年，建立城市及居民区绿化系，标志着中国园林高等教育正式建系并与专业配套。1959年该系开始招收硕士研究生并更名为园林系。1981 年获批全国首个园林规划与设计和园林植物硕士学位授权点。1987 年，风景园林专业建立，1993 年获得风景园林规划与设计二级学科博士学位授权，2006 年该学科获评国家林业和草原局重点学科，2007 年获批建立建筑学一级学科博士后流动站，2008 年被评为北京市重点学科，2011年获得建筑学一级学科博士授权。因学科调整关系， 2011年调整为风景园林学一级学科，同时获得一级学科博士和硕士学位授权。2017 年风景园林学协同城乡规划学、建筑学进入国家“世界一流学科建设”行列，2018 年入围北京市与中央高校共建一流学科名录。风景园林学在 2012 年教育部全国一级学科评估中位列风景园林学全国第一，在2016 年教育部全国一级学科评估中获得 A+；2018 年风景园林学开展国内首次同类学科国际评估，评估专家一致认为，“当前北京林业大学风景园林学科已达到国际高水平地位，享有国际盛誉并产生了相当的国际影响力，在中国具有强有力的领导地位。”

        2022 年 9 月国务院学位委员会、教育部印发了《研究生教育学科专业目录(2022 年)》，新版目录中将原有的一级学科和专业学位统一按门类进行归置，将原“风景园林学（0834）”一级学科和“风景园林（0953）”专业学位类别调整为隶属工学门类的“风景园林”（0862），这标志着风景园林研究生教育全面转为专业学位类型，专业学位人才培养则由原来的硕士层次上升到博士层次。

        学科调整前，风景园林学为国家林业和草原局重点学科、北京市重点学科。风景园林专业硕士、博士学位授权点拥有国家级园林实验教学示范中心、城乡生态环境北京实验室、教育部园林环境工程研究中心、城乡园林景观建设国家林业和草原局重点实验室等国家和省部级教学研究平台；1 个国家林业和草原局美丽乡村与乡村振兴研究国家创新联盟和 1 个科技部“创新人才培养示范基地 ”；建设有风景园林规划设计研究院风景园林产学研一体化平台及研究生工作站等。

        本专业就业方向为在住房城乡建设、林草业、自然资源与规划、文化和旅游、生态环境保护等领域的高等院校、科研院所、政府机构和企事业单位，从事国土空间规划与生态修复、城市园林绿化营建、乡村振兴、生态环境保护、自然保护地建设、文化遗产保护与生态旅游、种苗与花卉产业等方面的科研、教育、管理、咨询和规划设计等工作。

（二）培养目标及基本要求

        1.培养目标

        风景园林专业博士培养是以发现和解决城乡人居环境建设治理和自然资源保护利用领域全产业链中的科学问题为目标， 以综合运用科学和人文、技术和艺术相融合的跨学科知识体系为手段，以协调人类和自然环境之间的关系为宗旨，实现城乡人居环境的可持续发展。以卓越工程师培养为牵引，培养具有一定的写作和国际交流能力、具有创新性思维和应用研究能力、能够从事风景园林专业服务领域相关工作的、德智体美劳全面发展的复合应用型、行业领军型高层次人才。风景园林专业博士主要服务于风景园林相关的城乡建设、生态保护、植物材料培育和应用、林草业、文化遗产、旅游管理等行业主管部门、高等院校、科研院所、企事业单位，从事相关研究、教学、技术和管理等工作。

        2.基本要求

        经过博士阶段学习，学生应具有创新精神和实践能力、国际竞争和领导能力以及社会责任感，全面系统掌握风景园林学科的前沿问题和国内外最新学术动态；坚持理论创新、探索设计方法，取得创新性研究成果。熟练地掌握一门或数门外国语，具有健康的体魄。

（三）培养方式

        1.坚持校内导师是研究生培养的第一责任人，负责指导学生开展课程选择、学位论文或实践成果选题、试验研究、毕业论文或实践成果撰写等各项工作，专业负责对选题内容进行审查，督促学生的学位论文或实践成果研究进展等工作。同时采取校内导师与校外导师联合指导的双导师或导师组制度培养研究生，校外导师由来自相关单位生产实践部门的行业专家担任。校外导师对专业实践、实地调研、成果转化等环节进行指导。

        2.采用案例教学、专业实习、真实情境实践等多种形式，提升解决行业产业实际问题的能力，并在实践中提炼科学问题。

        3.强化产教融合协同育人，深入建设专业学位联合培养基地，将人才培养与用人需求紧密对接。

（四）研究方向

        根据学科专业融合发展特点，风景园林专业主要在如下方向开展应用研究与人才培养：

        1.风景园林规划与设计；

        2.风景园林工程与技术；

        3.国土景观保护与生态修复；

        4.风景园林历史与理论；

        5.风景园林经营与管理；

        6.数智景观与智能建造；

        7.风景园林植物与应用。

（五） 学生发展方向

        学科就业方向为有关风景园林、城乡建设、自然资源保护的规划设计单位、政府机构、科研院所和高等院校，从事国土空间规划、风景园林营建、乡村振兴、生态环境保护、自然保护地建设和旅游等方面的规划、设计、咨询、管理、科研和教育工作。

二、 城乡规划（085300）

Urban and Rural Planning

（一）专业学位类别概况

        城乡规划是研究城市与乡村空间发展、规划和管理的科学，承担着城乡空间规划、设计、管理的科学研究、人才培养和社会服务等任务。学科源自 1956 年设立的“城市与居住区绿化”专业， 1981年开始招收研究生，1999 年获“城市规划与设计”二级学科硕士点。2011 年申请调整学位授权点对应为城乡规划学，学位授权级别为硕士一级，按城乡规划学一级学科招生。2023 年建立城乡规划专业硕士学位点。学科主要研究方向包括城乡规划与设计方法、住房发展与社区规划、城乡历史与遗产保护、城乡生态环境与基础设施规划、区域国土空间与自然保护地规划，师资力量雄厚。有城乡生态环境北京实验室等平台，拥有 1 个科技部“创新人才培养示范基地”；有先进的研究设施和丰富的实践案例，研究条件优越；承担国家学科领域相关重大研究课题，科研经费充裕；在城市规划设计、城市管理、政策制定、学术研究等领域取得了显著成就，多次荣获国家科技进步奖以及全国优秀博士学位论文。毕业生大多已经成为国内外知名规划设计机构和高校的领军人物，为城乡规划学科的发展做出了重要贡献。

（二）培养目标及基本要求

        1.培养目标

        旨在培养掌握坚实的城乡规划学科的相关理论、方法和技术，具有开阔的国际视野、较强的创新能力和知识更新能力，了解城乡规划领域国内外的发展状况及其趋势；具备较强的自主学习能力、口头与文字表达能力和创新创业精神，并对所属方向的某个城乡发展问题进行深入研究；掌握一门外语，能熟练地阅读本学科相关外文资料，具有一定的写作和国际交流能力；德智体美劳全面发展，能够胜任城市规划设计、城市管理、政策研究、教育和技术开发等相关工作的具有国际视野、创新能力和实践能力的复合型应用型高层次专业人才。

        2.基本要求

        城乡规划硕士专业学位获得者，应具备优良的政治思想素质和强烈的社会责任感，掌握城市规划相关领域坚实的基础理论和系统的专门知识，具有相当的人文素养，具备与团队合作承担国土和城乡规划、设计、建设、保护和管理等多方面研究与实践工作的能力。

（三）培养方式

        1.城乡规划硕士培养由课程学习、实习实践、学位论文或实践成果三个主要环节组成。

        2.采取案例教学和启发式教学方法，注重理论联系实际，重视培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

        3.采取校内导师与校外行业专家导师联合指导的方式培养研究生。校外行业专家导师的聘任须符合教育部专业指导委员会及学校副导师选聘的相关要求，聘任具有副高级（或相当技术职称）及以上专业技术职务的校外技术人员；或具有规划设计甲级及以上资质的行业相关企事业中层以上管理者为校外行业专家导师。

        4. 强调实践教学，鼓励与国土空间和城乡规划设计领域相关企事业单位开展产学研联合培养。

（四）学生发展方向

        面向国家新型城镇化战略、生态文明建设与社会经济各领域发展需求，掌握学科核心知识及前沿动态、能胜任空间规划及相关领域工作，包括国内外知名规划设计机构、规划管理部门及相关行业单位等；成为创新精神强、研究能力高、发展潜质大，德智体美劳全面发展、具有家国情怀和国际视野的创新型和应用型领军人才。

三、城乡规划学（083300）

Urban and Rural Planning

（一）学科简介

        城乡规划学是研究城市与乡村空间发展、规划和管理的科学，承担着城乡空间规划、设计、管理的科学研究、人才培养和社会服务等任务的学科。学科源自 1956 年设立的“城市与居住区绿化”专业，1981 年开始招收研究生，1999 年获“城市规划与设计”二级学科硕士点。2011年申请调整学位授权点对应为城乡规划学，学位授权级别为硕士一级，按城乡规划学一级学科招生。学科主要研究方向包括城乡规划与设计方法、住房发展与社区规划、城乡历史与遗产保护、城乡生态环境与景观规划、区域国土空间与自然保护地规划，师资力量雄厚。有城乡生态环境北京实验室等平台，拥有 1 个科技部“创新人才培养示范基地”；有先进的研究设施和丰富的实践案例，研究条件优越；承担国家学科领域相关重大研究课题，科研经费充裕；在城市规划设计、城市管理、政策制定、学术研究等领域取得了显著成就，多次荣获国家科技进步奖。毕业生大多已经成为国内外知名规划设计机构和高校的领军人物，为城乡规划学科的发展做出了重要贡献。

（二）培养目标

        旨在培养掌握坚实的城乡规划学学科的相关理论、方法和技术，了解城乡规划领域国内外的发展状况及其趋势，具有开阔的国际视野、较强的创新能力和知识更新能力；具备较强的自主学习能力、 口头与文字表达能力和创新创业精神，并对所属方向的某个科学技术问题进行过深入研究；掌握一门外语，能熟练地阅读本学科相关外文资料，具有一定的写作和国际交流能力。德智体美劳全面发展，能够胜任城市规划设计、城市管理、政策研究、教育和技术开发等相关工作，成为具有国际视野、创新能力和实践能力的创新型、复合型及应用型高级人才。

（三）培养方式

        1.采取导师负责与学科把关相结合的培养方式。导师是研究生培养的第一责任人，负责指导学生开展课程选择、论文选题、试验研究、毕业论文撰写等各项工作，学科负责对选题内容进行审查，督促学生的论文研究进展等工作。

        2.采取课程学习和学位论文相结合的培养方式。研究生课程学习采取学分制，在学习期间必须参加相应学科的学术讲座、学术报告、教学实践以及科研实践活动，以拓宽研究生的知识结构，培养和提高其解决实际问题的能力。

（四）学科（研究）方向

        1.城乡规划与设计方法；

        2.住房发展与社区规划；

        3.城乡历史与遗产保护；

        4.国土空间与自然保护地规划；

        5. 城乡生态环境与景观规划。

（五）学生发展方向

        面向国家生态文明建设与社会经济绿色发展需求，掌握学科核心知识及前沿动态、能胜任空间规划及相关领域工作，包括国内外知名设计院、规划管理部门及相关行业单位等；成为创新精神强、研究能力高、发展潜质大，德智体美劳全面发展、具有家国情怀和国际视野的创新型和应用型领军人才。

四、城乡人居生态环境学（99J3）

Ecological Environment of Urban and Rural Human Settlements

（一）学科简介

        城乡人居生态环境学是聚焦国家战略需求，以林学、林业工程、生态学和农林经济管理四个一级学科为支撑，与风景园林应用实践领域交叉而成的新兴学科，旨在完成城乡人居生态环境的理论体系架构，实现生态文明建设与人居环境建设高质量发展瓶颈的技术突破。城乡人居生态环境学综合运用林学中的城市林业与培育、国家公园、自然保护地与自然公园的规划设计方法、林木遗传育种和森林资源调查与管理等内容，依托林业工程中的环境感知与信息化、物联网与生态监测和生物质资源化利用等技术方法，以及生态学中的生态环境工程相关技术，协同农林经济管理的森林资源与生态经济、生态文明建设与生态治理、乡村振兴与绿色发展等管理措施，不断进行相互渗透、交叉融合和调整完善，形成城乡人居生态环境学科的五个研究方向：城乡人居生态环境理论与方法、保护与修复、规划与设计和城乡生态游憩与国家公园管理。

（二）培养目标

        本学科博士研究生应具有严谨求实的治学态度和科研作风，具有相关学科坚实全面的基础理论和城乡人居生态环境学领域系统深入的专门知识；具有独立发现问题、分析问题，以及可以熟练运用前沿理念和思想创新性的解决问题的综合能力；具有全球意识，全面系统掌握城乡人居生态环境学科的前沿问题和国内外最新学术动态，熟练掌握一门外语，具有良好的国际行业交流能力；具有正确的价值观和评判能力，熟练利用专业能力能够服务社会；具有独立从事城乡人居生态环境理论与实践方面学术研究工作的能力，并在其学术领域做出创新性成果；具备很强的科技论文写作能力和学术创新能力。毕业后成为具有执着的科学探索精神、独立的吸纳前沿理念能力、创新性的解决问题能力、综合的国际学术交往能力，具有家国情怀和国际视野，德智体美劳全面发展的城乡人居生态环境学创新型、复合型领军人才。

（三）培养方式

        1.采取导师负责与学科把关相结合的培养方式。导师是研究生培养的第一责任人，负责指导学生开展课程选择、论文选题、调查研究、毕业论文撰写等各项工作，学科负责对选题内容进行审查，督促学生的论文研究进展等工作。

        2.采取课程学习和学位论文相结合的培养方式。研究生课程学习采取学分制，在学习期间必须参加相应学科的学术讲座、学术报告、教学实践以及科研实践活动，以拓宽研究生的知识结构，培养和提高其解决实际问题的能力。

（四） 学科（研究）方向

        1.城乡人居生态环境理论与技术；

        2.城乡人居生态环境保护与修复；

        3.城乡人居生态环境规划与设计；

        4.城乡生态游憩与国家公园管理。

五、建筑学（081300）

Architecture

（一）学科简介

        北京林业大学建筑学是依托园林学院历经数十年精心抚育发展起来的学科。长期以来作为风景园林学的重要支撑力量，在园林学院的教学、科研和社会实践中发挥着不可或缺的关键作用，同时也逐渐形成了具有跨学科特点的学术队伍和独树一帜的人才培养模式。2011 年按《学位授予和人才培养学科目录》进行学位授权点对应调整后成为硕士学位授权一级学科点，2013 年开始招收建筑学学术型硕士研究生。学科下设建筑设计及其理论、建筑历史与理论、建筑技术科学三个研究方向。近年来在夯实基础、保持特色的同时，适时调整学科方向，大力拓宽培养口径，完成了从园林建筑设计向民用建筑设计的转型，以期将风景园林理想环境的营造经验延伸至更为广泛的人居环境建设。依托园林学院已有的学科布局，本学科在与风景园林学和城乡规划学的专业协作方面具有得天独厚的优势，强调设计结合自然，倡导环境友好的建筑设计，在环境问题日益突出的背景下，具有理念上的前瞻性和现实中的针对性。在传统建筑领域，本学科具有丰富的理论和实践经验，始终致力于本土经验的发掘与整理工作。与此同时，也时刻关注新型绿色建筑，为此引进专门人才，扶持专项研究，使学科触角延伸至行业发展的前沿。本学科师资力量充足，人才结构合理。现有教师均来自高水平建筑院校，呈现出高学历、年轻化的特点，平均年龄不足 45 岁，绝大多数具有博士学位。毕业生可从事建筑设计、景观设计、室内设计，以及项目策划、研究开发、技术咨询、施工管理、工程投资、教育等工作。

（二）培养目标

        通过系统深入的理论学习和富有成效的实践训练，使培养对象不仅熟练掌握所学方向坚实的基础理论与系统的专门知识，而且具有相应的调查研究和设计实践能力，成为支撑绿色发展和生态文明建设的德智体美劳全面发展，具有家国情怀和国际视野，以及人居环境跨学科协调能力的建筑学复合型高级人才。

（三）培养方式

        1.采取导师负责与学科把关相结合的培养方式。导师是研究生培养的第一责任人，负责指导学生开展课程选择、论文选题、试验研究、设计实践、毕业论文撰写等各项工作，学科负责对选题内容进行审查，督促学生的论文研究进展等工作。

        2.采取课程学习和学位论文相结合的培养方式。研究生课程学习采取学分制，在学习期间必须参加相应学科的学术讲座、学术报告、教学实践以及科研实践活动，以拓宽研究生的知识结构，培养和提高其解决实际问题的能力。

（四）学科（研究）方向

        1.建筑设计及其理论：建筑设计的基础理论与方法、建筑结合自然的理论与方法、生态建筑与可持续发展研究、城市和建筑形态研究、城市综合体的发展与设计。

        2.建筑历史与理论：中外建筑发展史、古建法式与则例、传统聚落与民居、建筑遗产保护、现当代建筑理论、建构文化研究。

        3.建筑技术科学：建筑建造技术、建筑物理环境、建筑节能技术、建筑设备系统、智能建筑设计。

六、旅游管理（120203）

Tourism Administration

（一）学科简介

        旅游学是研究人类闲暇时空流动的发生、响应和效应及其规律的一门学科，是工商管理二级学科。承担研究旅游活动引起的各种社会、经济、文化、环境现象和规律，还包括人才培养和社会服务等任务。学科始建于 1994 年，是依托于北京林业大学园林学院的风景园林、城市规划等多学科背景发展起来的，具有旅游管理、景区及目的地规划的跨学科特点。2002 年设立硕士学位点， 2010 年成为国家首批旅游管理硕士专业学位培养单位。截至 2023 年，学科为国家培养了约 1400名学士、160 余名硕士，并对其他省市自治区相关院校的进修教师、技术管理人员进行了培训。学科主要研究方向包括旅游规划和策划、自然保护地与游憩管理、文化和遗产旅游。学科目前共有教师 11人， 以中青年教师为主，年龄结构合理、知识领域宽阔。其中教授 2 人，副教授 8 人，博士生导师 2 人，硕士生导师 8 人，具有博士学位的教师 10 人，教师配备学科领域全面。依托城乡生态环境北京实验室、科技部“创新人才培养示范基地 ”、美丽乡村与乡村振兴研究国家创新联盟、北京林业大学美丽中国人居生态环境研究院、北京林业大学国家公园研究中心、中国-加拿大国家公园联合实验室等重点实验室和平台，研究条件优越。学科强调对于以自然和文化资源为基础的资源保护和可持续发展研究，在国家公园保护的机制和体制建设、旅游目的地可持续发展等方面具有较强的研究实力。在办学特色上立足于北京林业大学的林学和园林学院的风景园林背景，突出“生态根基，文化浸润、创新思维、领军人才 ”培养特色，研究生毕业后主要在政府、旅游规划策划部门、会展等旅游行业及相关行业领域从事旅游管理、咨询及旅游规划工作；在旅游院校教育、培训机构及科研单位从事旅游教育、培训及研究工作。毕业生大多成为在旅游规划策划、会展、文旅管理部门等领域的中坚力量。

（二）培养目标

        培养在旅游管理、旅游规划及相关科学研究方面获得深入训练、掌握坚实的学科前沿理论和技术，支撑绿色发展和生态文明建设；具备自主学习能力、具有国际视野和创新创业精神；熟练掌握一门外语，具有较好地阅读、写作和国际交流能力；具有良好的道德品质和学术修养、身心健康、胜任文旅产业发展以及相关领域的科研、教学、产品研发和管理工作的创新型高级人才。

（三）培养方式

        1. 采取导师负责与学科把关相结合的培养方式。导师是研究生培养的第一责任人，负责指导学生开展课程选择、论文选题、试验研究、毕业论文撰写等各项工作，学科负责对选题内容进行审查，督促学生的论文研究进展等工作。

        2. 采取课程学习和学位论文相结合的培养方式。研究生课程学习采取学分制，在学习期间必须参加相应学科的学术讲座、学术报告、教学实践以及科研实践活动，以拓宽研究生的知识结构，培养和提高其解决实际问题的能力。

（四）学科（研究）方向

        1.旅游规划和策划；

        2.自然保护地与游憩管理；

        3.文化和遗产旅游。

七、园林植物与观赏园艺（090706）

Ornamental Plants and Horticulture

（一）学科简介

        园林植物与观赏园艺学科是林学二级学科，承担花卉资源开发与利用、中国传统名花的重要性状的解析与创新、花卉多功能开发和产业体系提质增效等研究任务，提升园林花卉及苗木产业实力和推动人居环境事业发展的社会服务任务，以及为生态文明及美丽中国建设培育创新人才的人才培养任务。学科创建于 1951 年，1960 年开始招收研究生和国外留学生，1986 年招收博士研究生，是我国该学科领域的第一个硕士学位授权点和博士学位授权点，也是第一个国家级重点学科。学科主要研究方向包括花卉种质资源与遗传育种、园林植物繁殖栽培与应用以及园林生态研究，师资力量雄厚；依托本学科组建的“ 国家花卉工程技术研究中心”“花卉种质创新与分子育种北京市重点实验室”“城乡生态环境北京实验室”等为本学科提供了优质的研发平台；“国家花卉产业技术创新战略联盟”“国家创新人才培养示范基地”为本学科的产学研一体化结合提供了良好的支撑。学科研究能力居国内同类领先水平、国际较高水平，迄今获得国家科学技术进步奖 4 项，省部级科技奖近 20 项。在花卉种质资源与遗传育种、园林植物繁殖栽培与应用以及园林生态研究方面形成研究优势和人才培养特色，毕业生大多已经成为我国花卉行业教学、科研以及产业生产等领域的中坚力量。

（二）培养目标

        旨在培养掌握观赏园艺学、林学、风景园林及相关学科和专业坚实的理论基础和系统的专门知识，了解和适应国内外该学科研究的发展和行业需求；具有一定的美学素养；具有较宽的知识面和自主学习能力，熟练的专业技能，较强的适应能力及分析、解决问题的能力；掌握一门外国语，能熟练阅读本学科相关的外文资料，具有较好的外文写作和交流能力；德智体美劳全面发展、具有家国情怀和国际视野，能够胜任园林植物及观赏园艺领域科研、教学、生产、应用和管理等工作的创新型、复合型及应用型高级人才。

（三）培养方式

        1. 采取导师负责与学科把关相结合的培养方式。导师是研究生培养的第一责任人，负责指导学生开展课程选择、论文选题、试验研究、毕业论文撰写等各项工作，学科负责对选题内容进行审查，督促学生的论文研究进展等工作。

        2. 采取课程学习和学位论文相结合的培养方式。研究生课程学习采取学分制，在学习期间必须参加相应学科的学术讲座、学术报告、教学实践以及科研实践活动，以拓宽研究生的知识结构，培养和提高其解决实际问题的能力。

（四）学科（研究）方向

        1.花卉种质资源与遗传育种；

        2.园林植物繁殖与栽培；

        3.园林植物应用与园林生态。